攀枝花观察 湛璐霜 四川在线记者 兰楠

“全国优秀教师、省级名师名校长110名，连续2年获省级重大课题立项，高考本科和一本录取水平连续3年居全省第三，新增优质学位9000个……”4月29日，攀枝花召开全市教育大会，晒出一张张教育“成绩单”。如何通过推进教育科技人才体制改革，优化教育资源配置，实现教育的优质均衡发展？会议划出这些重点。

改革驱动，激发教育新活力

会上，“改革”一词被多次提及。为了打破教育发展的瓶颈，攀枝花各地纷纷推进教育体制改革，以创新模式激发教育活力。

改革的发力点在哪？攀枝花不少县(区)立足自身特色，在不同领域精准发力，精心谋划发展路径。

东区围绕教育“四通”改革，探索“四化”(即：办学集约化、育人一体化、城乡融合化、治理协同化)模式实践，通过推进“学区制治理+集团化办学”模式改革，建强学区党委并试点放权，激活区域教育生态。同时，实施“1+N”小初衔接教育改革、深化“区管校聘”改革以及推进义务教育招生入学改革等举措，促进办学集约化，力求缩小校际差距，保证教育公平透明。

“县管校聘”“大笮园丁储备计划”……盐边县紧盯教育改革，制定教育共富“1+N”方案，推进一贯制办学模式改革，将16所中小学整合成4所一贯制学校，全域推进“学段贯通”，让更多学生共享高质量教育成果。

资源优化，促进教育均衡发展

优化教育资源配置，是实现教育公平与优质发展的关键。为逐步缩小校际、城乡差距，西区推动管理互通、研训联动、文化共建、项目合作，通过成果展示、送教帮扶等方式输出育才样本，实现优质教育资源共享。同时，鼓励优质学校校级干部、中层干部、骨干教师到薄弱学校兼职、挂职、支教，推动优质教师县域内均衡配置。

仁和区聚焦要素保障，科学规划教育资源，拟投入资金实施学校搬迁改造等项目，为学生提供全学段公办学位保障，推动学生向主城区学校集中。同时，创新探索引才方式，优化教师交流机制，促进教师“动起来”，不断缩小城乡师资差距。

米易县实施教育公共服务提优行动，试点推进九年一贯制和十二年一贯制学校建设，健全“职普融通”机制，推动高中教育联合体建设，实现学籍互转。同时，深化“校际互通”，强化集团化办学、学区制治理，拓展与市三中的教育战略合作，提升优质教育资源覆盖面。

如何从全局推动优质均衡发展，攀枝花市成立教育集团或联盟27个，新建、扩建中小学、幼儿园10所，新增优质学位9000个，为2.4万余名随迁子女提供义务教育公办学位保障。这些实打实的举措，不仅优化了教育资源布局，更让教育公平的阳光照进更多家庭。

特色发展，满足多元教育需求

在助力共同富裕的浪潮中，还有不少高校和职业院校的身影。

攀枝花市建筑工程学校锚定低空经济赛道，优化专业设置，形成“智能制造、智能建造、大数据、低空经济”四大专业群，计划到2027年，使低空经济专业群学生规模突破1000人，致力于打造低空经济人才培养的“攀枝花样板”。

攀枝花学院坚持在“三个方面下功夫”，全面优化学科专业结构，实现“钒钛+”“新能源+”等学科专业与区域行业链产业链同频共振，推进一流课程、专业建设，提升思政教育质效，完善人才培养体系。同时，服务学生成长成才，关注学生安全与发展，助力共富共美实践，在服务地方高质量发展上展现担当。